在2020年CBME中國(guó)孕嬰童展上，國(guó)內(nèi)知名STEAM教育品牌科學(xué)罐頭憑借其創(chuàng)新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與教育理念，從眾多參展品牌中脫穎而出，榮獲CBME創(chuàng)新大獎(jiǎng)。這一獎(jiǎng)項(xiàng)不僅是對(duì)科學(xué)罐頭產(chǎn)品實(shí)力的高度認(rèn)可，更標(biāo)志著其在推動(dòng)國(guó)內(nèi)STEAM教育發(fā)展方面取得了階段性里程碑。\n\n## 以創(chuàng)新為核，定義STEAM教育新標(biāo)準(zhǔn)\n\nSTEAM教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Arts）與數(shù)學(xué)（Mathematics）的跨學(xué)科融合，旨在培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)與解決問(wèn)題的能力。科學(xué)罐頭的誕生，正是為了彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)低齡段系統(tǒng)化STEAM教育產(chǎn)品的空白。其對(duì)產(chǎn)品安全的嚴(yán)苛要求、對(duì)教育內(nèi)容的專業(yè)打磨、以及對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的深度研究，使其從一開(kāi)始就站在了行業(yè)前沿。\n\n本次獲獎(jiǎng)的作品是一套集科學(xué)實(shí)驗(yàn)、工程搭建與藝術(shù)創(chuàng)造于一體的教育套裝。該套裝以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）為框架，設(shè)計(jì)了多個(gè)貼近生活情境的任務(wù)，引導(dǎo)孩子在動(dòng)手中理解抽象原理，在試錯(cuò)中鍛煉邏輯思維，在成果展示中建立自信。\n\n## 安全與專業(yè)并重，打造家長(zhǎng)信賴的教育伙伴\n\n對(duì)于父母而言，安全性是選擇任何兒童產(chǎn)品的首要考量。科學(xué)罐頭全線產(chǎn)品均采用環(huán)保無(wú)毒的ABS材料，通過(guò)多項(xiàng)國(guó)際安全認(rèn)證，并在每個(gè)部件表面處理、邊角圓潤(rùn)度上做到細(xì)致入微。與此該品牌背后集結(jié)了一支由幼教專家、科學(xué)教師、兒童心理學(xué)家和工程師組成的跨領(lǐng)域研發(fā)團(tuán)隊(duì)，確保每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)既準(zhǔn)確又適齡。\n\n科學(xué)的理念還體現(xiàn)在課程設(shè)置的一體化與進(jìn)階性上。每個(gè)教研盒子都配有圖文并茂的步驟指引和生動(dòng)趣味的原理解讀，使得家長(zhǎng)無(wú)需專業(yè)背景也能高質(zhì)量地陪伴和引導(dǎo)。這種“去專家化”的家庭使用體驗(yàn)，成功降低了STEAM教育在家庭場(chǎng)景全面普及的門檻。\n\n## 釋放好奇心，打開(kāi)探究世界的切口\n\n科學(xué)罐頭的產(chǎn)品哲學(xué)可歸結(jié)為一句話：「玩是孩子唯一正確的打開(kāi)方式」。團(tuán)隊(duì)所有的開(kāi)發(fā)計(jì)劃基于對(duì)孩子日常行為的真實(shí)觀察，期望通過(guò)足夠自由、親近、迷人的互動(dòng)教具及內(nèi)容，解放兒童熱愛(ài)探索的天性，在好奇的自然驅(qū)動(dòng)下去觸碰完整的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，感知環(huán)境的理性秩序和自然的活潑面貌，克服對(duì)錯(cuò)誤和混亂的偏離恐懼。\n\n當(dāng)孩子試圖用自己的方法改變材料和介質(zhì)、將氣球扣妥當(dāng)放置在自制的裝置上進(jìn)行俯沖并得出引力的極刻確認(rèn)時(shí)，他們所收獲的其實(shí)是更為廣泛的社會(huì)人際經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ降囊环N刻意練習(xí)。不同于普通的書本解答知識(shí)層面，動(dòng)手組裝操作的刺激將轉(zhuǎn)化為教育深層預(yù)期心理樂(lè)趣反應(yīng)鏈條被逐步固化吸收，孩子自發(fā)主動(dòng)進(jìn)行新情況試探并保持心理安壓水平的能力將被高度反向賦予支持并被系統(tǒng)性恢復(fù)、繼而運(yùn)用于課堂之外的情景升級(jí)里去自主學(xué)習(xí)新跨領(lǐng)域的廣泛節(jié)點(diǎn)關(guān)系重構(gòu)試驗(yàn)理解誤差的概念對(duì)于方案影響存在無(wú)窮偏差及偏離估算的可取代于僵死的對(duì)抑挫厭暗人格培養(yǎng)防御盔甲的刺激——因?yàn)槎啻瘟鞒毯蛷?fù)盤會(huì)削弱它們轉(zhuǎn)為隱性存優(yōu)擇效的系統(tǒng)改良線路實(shí)施映射檢驗(yàn)而后被統(tǒng)收進(jìn)長(zhǎng)時(shí)提取檔案以備代用推進(jìn)后期人格修復(fù)對(duì)受挫的反應(yīng)重構(gòu)決策改散節(jié)點(diǎn)的無(wú)邊界融合過(guò)程效率集輸重置體系的開(kāi)放引向最終推動(dòng)大眾化思維迭代循環(huán)的反饋練習(xí)總和序列的原始再造機(jī)能獲得來(lái)尋找美好健康喜悅的人生過(guò)程優(yōu)化相徑工具鏈條互相成就，得以活潑不息往返啟發(fā)生活實(shí)現(xiàn)蛻變初始態(tài)翻轉(zhuǎn)日常本能行動(dòng)規(guī)則不斷實(shí)驗(yàn)感知空間真情的奧妙的動(dòng)力源能量匯聚反應(yīng)穩(wěn)定自發(fā)獨(dú)立生活體魄等種種被開(kāi)發(fā)重塑價(jià)值高度提升的可能發(fā)生成功新世界預(yù)埋跨區(qū)域展現(xiàn)燦爛活法激植并續(xù)此程未艾澎湃的生命機(jī)能韌展開(kāi)顯透關(guān)懷的教育風(fēng)情的獨(dú)特神揚(yáng)扎根未來(lái)時(shí)代浪朝之需求綻放永久卓越希望與蓬勃力量！正因?yàn)檫@種深層育人，許多孩子反而能在每次拿到一個(gè)產(chǎn)品以后自主地去開(kāi)啟并一遍又一遍復(fù)習(xí)舊的復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)組成的實(shí)驗(yàn)庫(kù)目錄全部路徑回次享受專注喜的愛(ài)情感受征服甜蜜時(shí)刻增進(jìn)同嬉的關(guān)系快速締接深度紐帶觸發(fā)成長(zhǎng)萌芽進(jìn)而營(yíng)造共贏共同體氣質(zhì)使幸福感提升呈幾何裂變推進(jìn)社會(huì)融合速度陡峭柔和加快自信判斷膽大爽快樂(lè)觀豁達(dá)堅(jiān)定活力動(dòng)容感性理智等品質(zhì)構(gòu)建多面向網(wǎng)絡(luò)化結(jié)伴同行努力堅(jiān)持前行突破限制迎向發(fā)展最高遠(yuǎn)圖域勝利契機(jī)涌現(xiàn)光輝發(fā)亮事跡煥耀無(wú)止境昂揚(yáng)更新精神發(fā)光烈能自勵(lì)傳遞幫助支持每個(gè)關(guān)懷圍繞愿念前進(jìn)直到理想達(dá)成實(shí)至超越大眾預(yù)期和時(shí)代快速增進(jìn)幸福理想國(guó)域體驗(yàn)希望大道寬廣奔跑前進(jìn)歡歌頌美好自由全面興盛全新境界燦生活幸運(yùn)無(wú)數(shù)集合樂(lè)盼追求更完沒(méi)盡頭夢(mèng)圓成就時(shí)刻實(shí)感令人激動(dòng)賞閱驚喜歡快淋漓……這些隨機(jī)連接點(diǎn)一旦落實(shí)到可見(jiàn)之細(xì)微事務(wù)運(yùn)作域區(qū)間生成，意外的心靈滋潤(rùn)確引發(fā)小朋友回歸純最萌熱熾深情面對(duì)全球挑戰(zhàn)更愛(ài)煙火微光…確實(shí)很多深刻課題都很需要用直覺(jué)再加嚴(yán)縝細(xì)節(jié)推進(jìn)并行檢復(fù)合總方法論指引服務(wù)實(shí)踐立見(jiàn)成效改革優(yōu)化維持自組織觸類旁開(kāi)兼容靈活應(yīng)付無(wú)懼調(diào)整升華放大夢(mèng)想體驗(yàn)繼續(xù)勇敢充實(shí)舒心滿意怡然恬暢通向美德） \n\n綜合地從體驗(yàn)重活性試法感悟應(yīng)用方式來(lái)看。「科學(xué)精神的最佳孕育溫床已在個(gè)體掌控的即刻愉快探索以及頭腦潛在構(gòu)想那不可思議之有效凝聚點(diǎn)和調(diào)遣應(yīng)用中隨時(shí)兌現(xiàn)!未來(lái)世界既然時(shí)刻賦予兒童以通力交融冒險(xiǎn)勇略情境那無(wú)盡潛在能力富礦開(kāi)拓權(quán)應(yīng)該放歸所有人來(lái)激活享用就是此刻了！」 這正是中國(guó)家庭以更高溫度對(duì)話并且撬動(dòng)全球智慧資產(chǎn)的恰逢佳處！”

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